lunes, 20 de noviembre de 2017

Cuentacuentos 25 noviembre | Nuevos materiales




Para los Cuentacuentos hemos elaborado nuevos materiales que complementan estos cuentos y nos ayudarán a contarlos con las marionetas simples de palo como recurso (en el caso de “Una feliz catástrofe”), y al planteamiento de actividades para después del cuento (con el cuento “Érase dos veces la Bella Durmiente) con una ficha para el alumnado.

Para 1º y 2º, donde vamos a contar “Una feliz catástrofe” os facilitamos un nuevo material, consistente en los personajes a color y en dos tamaños diferentes. Este PDF en color tiene todos los personajes en una primera ficha, y luego dos páginas más con los personajes a mayor tamaño. (Accede a los materiales de este cuento pinchando aquí)


Para 3º y 4º, donde vamos a contar “Érase dos veces La Bella Durmiente”, hemos elaborado una ficha para colorear y numerar siguiendo la historia/secuencia temporal del cuento. (Accede a los materiales de este cuento pinchando aquí)


jueves, 16 de noviembre de 2017

Imagina tu meta

Un gran video de Farmamundi (Farmacéuticos Mundi), y por tanto una recomendación  para que visibilicéis las dificultades y obstáculos que la mujer encuentra en todos los campos y aspectos de su vida. Desigualdad, discriminación... mucho por conseguir aún.


25 de noviembre. Contamos el cuento “Érase dos veces La Bella Durmiente” en el CEPr Francisco Ayala


“Cuando fuimos padres, nos cambió la vida” y no sólo la vida, sino la forma de ver los cuentos que le explicaban Belén y Pablo a su primera hija. La historia de “Érase dos veces” empezó cuando Belén Gaudes y Pablo Macías fueron padres, empezaron a tomar conciencia de todas las cosas que ocurrían a su alrededor y que ni siquiera habían tenido en cuenta antes de ser padres.

Cuando nació su hija empezaron a contarle los cuentos clásicos pero, sin darse cuenta, la iban aleccionando explicándole lo importante que era ser bella, le decían que tenía que esperar a un hombre que la rescatase o que debía aceptar su destino fuese el que fuese. Poco a poco se fueron dando cuenta que, inconscientemente, se saltaban fragmentos que les parecían demasiado sexistas, machistas tanto que decidieron parar de leérselos.

A raíz de todo esto nació “Érase dos veces” un proyecto editorial que reescribe cuentos clásicos como La Bella Durmiente, La Cenicienta, Blancanieves y Caperucita y crean un nuevo imaginario lejos de mandatos de género y roles sexistas.

Los libros están ilustrados por Nacho de Marcos con dibujos sencillos y sugerentes ideales para esta nueva visión de los clásicos de la literatura infantil.

25 de noviembre. Contamos el cuento “Una Feliz Catástrofe” en el CEPr Francisco Ayala


La catástrofe lo pone todo patas arriba: les deja sin hogar y altera por completo sus vidas. Pero es la señora Ratón la que encuentra la solución. De una vida monótona, a las aventuras y los nuevos roles en la familia.
Antes de la catástrofe la familia Ratón vivía en una modesta madriguera entre la cocina y la alacena de una lujosa casa, en un barrio elegante…

El orden metódico y la monotonía marcan la vida de esta familia, donde los roles están estrictamente marcados: el señor Ratón sale muy estresado del trabajo y regresa junto a la señora Ratón, que tiene la casa limpia y la cena preparada, y sus hijos, que le esperan para escuchar con atención sus historias.
La catástrofe lo pone todo patas arriba: no solo les deja sin su hogar, sino que altera por completo sus vidas.
Aquella madre y esposa “dulce, modesta y dócil” rescata con valentía a toda la prole, habilita de la nada una nueva madriguera y, a partir de entonces, los pequeños ratoncillos y ella misma comienzan a experimentar emocionantes aventuras y a desarrollar nuevas facetas.
Adela Turín y Nella Bosnia crearon esta fábula en 1975 para revisar el lugar que ocupa la figura femenina en la familia y en la sociedad. Casi 40 años después, su historia sigue vigente y resulta tan necesaria ahora como entonces. Un relato sobre coeducación e igualdad, con altas dosis de humor y diversión, en consonancia con unas ilustraciones de mucho colorido, con personajes humanizados y ambientadas en el entorno doméstico, entre objetos cotidianos y enseres de limpieza.

Materiales

domingo, 29 de octubre de 2017

Un libro de Infantil: a las niñas les gustan los carritos de bebé y a los niños las pelotas

  • Un libro de texto de la editorial SM refuerza los estereotipos de género diferenciando los gustos de niños y niñas

  • Muestra a una chica que en un escaparate se fija en "la casita, el carrito de bebé" mientras que el chico de su lado prefiere "el barco pirata"

  • "No responde al enfoque de igualdad de género que defendemos en SM", reconocen en la editorial

La editorial SM enseña a los alumnos y alumnas de cinco años que les gustan cosas diferentes solo en función de su sexo. El libro Lecturas 1 muestra a una chica y a un chico puestos frente a un escaparate: ella se fija en "la casita, el carrito de bebé, la tortuga y las pulseras" y él en "las acuarelas, el barco pirata, la marioneta y la pelota de goma", dice el texto.


El contenido, enviado por una lectora, corresponde a la última edición del libro de la colección La Galaxia de las Letras y se utiliza en las clases de 3º de Educación Infantil de muchos colegios. 
Fuentes de la editorial SM consultadas por este blog se extrañan de que "se haya colado algo así" en su libro y reconocen que "el planteamiento es poco afortunado". "No responde al enfoque de igualdad de género que defendemos en SM. De hecho, en el mismo método encontramos ejemplos muy diferentes, como niñas jugando al fútbol, hombres cocinando o acompañando a sus hijos...", justifican las mismas fuentes, que aseguran que su línea editorial "se centra en evitar imágenes y textos que refuercen los estereotipos de género". 



jueves, 19 de octubre de 2017

Concurso de Micro-relatos contra la Violencia de Género "Monica Carrión"

http://www.dipgra.es/uploadimg/contenidos/huge/13860/CartelIIImicrorelatos2017.JPG

 

Concurso de Micro-relatos contra la Violencia de Género "Monica Carrión"

La Delegación de Igualdad y Juventud de la Diputación de Granada convoca el III Concurso de Micro-relatos contra la Violencia de Género “Mónica Carrión”, dirigido a los chicos y chicas de 12 a 20 años de nuestra provincia.

Las obras a concurso tendrán un máximo de 100 palabras y deben:
  • Reflejar las trampas del amor romántico.
  • Evidenciar la existencia de una salida, con un trasfondo positivo, que destaque la fuerza de las mujeres frente a los malos tratos, así como su capacidad de recuperación.
  • Contribuir a la sensibilización social, sobre todo de adolescentes y jóvenes, acercándose a sus experiencias.

Las propuestas se presentarán por E-mail hasta el día 27 de octubre de 2017 a la dirección micro-relatos@dipgra.es.

Las personas interesadas pueden consultar las bases y solicitud de participación en el archivo adjunto.

Pueden realizar cualquier pregunta sobre el premio dirigiéndose al correo micro-relatos@dipgra.es.


lunes, 9 de octubre de 2017

"La diversidad sexual sigue siendo un tabú en el sistema educativo"

El Festival de Cultura Compartida, 'Creative Commons World Jerez 2017', se centra en su segunda edición en la educación. Una de sus jornadas ha abordado la diversidad sexual en la Fundación Caballero Bonald.

Artículo de Juan Carlos González García

Durante los días 4, 5, 6 y 7 de octubre se ha celebrado el Festival de Cultura Compartida. Si el año pasado se habló de los movimientos migratorios, en esta segunda edición el tema elegido ha sido la educación. En su página web nos cuentan en qué consiste el espíritu del proyecto: “El Creative Commons World es una agrupación de festivales distribuidos por el planeta cuyo objetivo es compartir, difundir y promover las creaciones audiovisuales realizadas bajo parámetros de cultura libre en el paradigma digital. Una red de colaboración entre iguales pensada en base a la colaboración global para la acción e incidencia local”. En Jerez, varios agentes culturales autónomos se han propuesto realizar una acción cultural que “se salga de los cánones clásicos y costumbristas”. Estos agentes son: La Gotera de Lazotea, Sala La Quemá, Punto y Kropka, Torrejoyanca-ID y la Asociación Cultural El Arrabal de San Miguel. Y con la colaboración de la Fundación Caballero Bonald, El Jardín de Berta y la Diputación Provincial.

La sesión del jueves giró en torno a la diversidad sexual en la educación. José Ramón García, de Torrejoyanca-ID, fue el encargado de moderar el diálogo con Begoña Sánchez y Esperanza Moreno. Para enriquecer el debate, José Ramón proyectó un vídeo y mostró algunos ejemplos del abundante material creative commons que existe sobre el tema. Begoña Sánchez Torrejón es profesora en la UCA, en la Facultad de Ciencias de la Educación, en el departamento de Didáctica. Es doctora en Género, Identidad y Ciudadanía. Ha sido profesora invitada en universidades de Italia y Brasil. Esperanza Moreno Hernández es licenciada en Bellas Artes. Trabaja para la delegación de Igualdad de Arcos de la Frontera impartiendo talleres sobre diversidad afectivo- sexual. Su labor artística se ha volcado en proyectos sobre activismo feminista y lesbiano. También ha intervenido en el Máster de Género de la UCA. En colaboración con la Diputación y la asociación Arco Iris LGBTI+, desarrolla actividades formativas en varias localidades de nuestra provincia.



Manu García @manu_garcia_foto

A lo largo del diálogo se habló de qué es la diversidad sexual y cómo se aborda en todos los ámbitos educativos. Begoña y Esperanza destacaron, en primer lugar, que existan foros como este festival, “espacios de construcción de pensamiento colectivo donde poder compartir experiencias de forma libre, espacios comunes de confluencia activista”. Según Esperanza, el concepto de diversidad sexual tiene que ir más allá de la dicotomía obligatoria sexo-género que nos han transmitido hasta ahora. La diversidad sexual abarcaría todo ese abanico de posibilidades que se salen de esa dicotomía clásica que sólo habla de macho/hembra, varón/mujer, y relaciones de heterosexualidad. Hay muchas personas que no encajan en este esquema. Para Begoña, es muy importante hablar de diversidades sexuales, en plural. Se trata de “transformar ese modelo binario y descubrir la infinita plasticidad de la sexualidad”. El sistema es heteronormativo, controla nuestros cuerpos a través de esas clasificaciones. Intentan configurar nuestras subjetividades con el rosa-azul. Debemos cambiar esa biopolítica para descubrir el violeta y la ilimitada gama de colores.

Tanto Begoña como Esperanza conocen muy bien qué ocurre con este tema de la diversidad sexual en el sistema educativo. Aunque en las escuelas, según establece la ley, se debe tratar el respeto a la diversidad, la realidad es que en la mayoría de los casos todo depende de la voluntad, sensibilidad e ideología de los equipos directivos de los centros, explicó Esperanza, “… y sabemos que hay centros donde se están negando a aplicar los protocolos de transexualidad”. “La diversidad sexual sigue siendo un tabú en el sistema educativo”, añadió Begoña. Por eso no hay una asignatura específica que trabaje directamente estos temas. El sistema educativo se limita a reproducir el modelo heteronormativo. El profesorado carece de la formación necesaria: no hay políticas regladas de formación del profesorado en diversidad sexual. Es la voluntad y el interés de algunos educadores lo que hace posible que se lleven a cabo ciertos proyectos en las aulas. Este vacío provoca, remarcó Begoña, que la diversidad sexual se vuelva invisible en la sociedad y en las escuelas.

Hay mucha resistencia y mucho miedo también entre las familias. Los profesores que hablan de estos temas tienen que enfrentarse en muchas ocasiones a familias que no ven oportuna esa formación para sus hijos. Pero si no existe formación, los jóvenes están expuestos al modelo machista y patriarcal que se transmite por los medios de comunicación. La publicidad y la pornografía difunden un concepto concreto de sexualidad, heteronormativo y cosificador.

Hay mucho material en la red. Sin embargo, esos recursos deben ir acompañados de formación para el profesorado. También se habló de cómo influye el entorno social a la hora de percibir y pensar la diversidad. Se requiere un análisis sociológico riguroso para comprender cómo se forman los prejuicios y por qué surge ese miedo tan arraigado. Esperanza nos contó su experiencia educativa en la Sierra de Cádiz y Begoña nos habló de la transfobia en Brasil. 

lunes, 19 de junio de 2017

Cómo criar a un hijo feminista


Este buen artículo, calificado como guía por el Instituto Simone de Beauvoir, merece una tranquila lectura. Os lo recomendamos desde las AMPAs de Cúllar Vega, y lo hacemos con estos párrafos con lo que termina:

Celebra el que sea niño

Criar a un niño de esta forma no se trata solo de decirle qué no debe hacer ni de borrar por completo las diferencias de género. Por ejemplo, todos los mamíferos machos participan en juegos bruscos, indicó Eliot.
Así que jueguen a las luchitas, hagan bromas, vean deportes, trepen árboles, hagan fogatas.
Enséñale a los niños a mostrar fuerza: la fortaleza de reconocer sus emociones. Enséñales a ser proveedores para su familia: brindándole cuidados. Enséñales a ser rudos: lo suficiente para oponerse a la intolerancia. Hazlos sentir seguros: para que persigan cualquier cosa que los apasione.

Lo tenéis completo en la versión española del New York Times: https://www.nytimes.com/es/2017/06/05/como-criar-a-un-hijo-feminista/

miércoles, 7 de junio de 2017

La mayoría de las mujeres dicen que son las que cocinan, friegan, limpian y hacen la compra

  • El último barómetro del CIS analiza la conciliación y la vida en pareja. 

  • La mayoría de las mujeres se siente la única responsable en la casa de cocinar, fregar, hacer la compra y limpiar. 

  • Los españoles dan un notable a su convivencia en pareja y un sobresaliente a su relación de "cariño y afecto". 

  • A FONDO: Hay parejas que se reparten equitativamente las tareas del hogar.

Cuando se pregunta a los hombres españoles que cuántas horas diarias dedican a las tareas del hogar dicen que de media 2 horas y 3 minutos. Si las encuestadas sobre labores domésticas son las mujeres su respuesta mayoritaria es que 3 horas y 50 minutos, esto es casi dos horas más que los hombres.
Si la pregunta es cruzada, entonces una hora de trabajo doméstico se queda en el limbo. Ellos reconocen que ellas hacen más, pero no tanto como hacen (3 horas y 33 minutos). Y ellas ven al hombre dedicando al hogar menos tiempo del que manifiestan (1 hora y 39 minutos).
Sin embargo, cuando la pregunta se realiza tarea por tarea, en España la mayoría de las mujeres se echa sobre los hombros en exclusiva la cocina, la compra, el fregado platos y la limpieza de la casa. Solamente las pequeñas reparaciones domésticas son coto de los hombres, según el último barómetro del CIS. Mientras que la gestión del dinero resulta ser lo más equitativo.
El tema del desigual reparto de tareas no es baladí, pues incluso Fedea, la fábrica de ideas patronizada por las grandes empresas españolas, considera que es el germen de la brecha laboral de género en España.
Así, el 54,6% de las mujeres dice que en casa siempre es ella la que hace la comida, por el 19,4% de los hombres que se reconocen como cocineros habituales en su hogar. Ellas se ven siempre fregando los platos en el 48% de los casos, porcentaje que baja al 20,6% en el caso de los hombres. Mayor es aún la brecha en la limpieza general del hogar: el 44,9% de las españolas siempre se encarga de esta tarea en exclusiva, por el 14,8% de los varones. El porcentaje de mujeres que dice hacer siempre la compra duplica al de los hombres (42,3% por 20,9%).

Ver más en: http://www.20minutos.es/noticia/3056790/0/cis-tareas-domesticas-conciliacion-parejas-hombres-mujeres/?utm_source=Twitter-20minutos&utm_medium=Social&utm_campaign=Postlink#xtor=AD-15&xts=467263

Grandes Maestras, de la escritora Ángeles Caso


Campaña de crowdfunding de la escritora, empeñada en dar visibilidad a las mujeres creadoras de arte.

¿Cuántos libros se habrán publicado bajo el título de "Grandes maestros del arte"?
Seguramente existen decenas de tomos dedicados a glosar a los hombres que han protagonizado durante siglos el mundo de la pintura, la escultura o, más recientemente, la fotografía y otros medios audiovisuales.
Pero, además de los maestros, también han existido numerosas maestras, de las que la historia del arte, como ya sabemos, ha preferido olvidarse.
Mujeres que se ganaron esforzadamente ese título al aprobar los exámenes que las organizaciones gremiales establecían para conceder el derecho a practicar como profesionales el oficio artístico.
Y que lo merecen además por su calidad y sus brillantes carreras.
A muchas de ellas ya las conocéis gracias a Ellas mismas. Autorretratos de pintoras. Ese libro supuso, por así decir, la presentación al gran público de estas extraordinarias artistas.
En Grandes maestras. Mujeres en el arte occidental. Renacimiento-Siglo XIX profundizaré en la recuperación de sus vidas y sus obras, analizando su trabajo en diversos géneros.
Las veremos así practicando el desnudo femenino y la pintura de historia, en busca de modelos femeninos de fortaleza y poder.

Para apoyarla:
https://www.verkami.com/projects/17055-grandes-maestras#

martes, 7 de marzo de 2017

8 de marzo: Paro Internacional de Mujeres. 8 de Marzo: la fuerza de las mujeres en las calles, el eco de millones en el mundo


Como no podría ser de otra manera, y en la línea de nuestro compromiso con la igualdad, la coeducación y en contra de la violencia machista, nuestras AMPAs apoyan el paro de mujeres convocado para mañana. Tenemos conocimiento de que se harán concentraciones en muchos centros docentes por parte del profesorado, alumnado y familias. Nosotros apoyaremos la convocatoria institucional de nuestro ayuntamiento, que ha convocado el alcalde a través de un bando, para mañana, día 8 de marzo, sobre las 11.30 horas, en las puerta del Ayuntamiento de Cúllar Vega.


Otros enlaces: 

 

viernes, 3 de marzo de 2017

Cuentacuentos “La mitad de Juan” de la AMPA del CEPr Francisco Ayala

Este año, con motivo del 8 de marzo, las familias vamos a contar dos cuentos en Primaria. Para los más pequeños “La mitad de Juan” y a partir de 4º/5º de Primaria “Érase dos veces Cenicienta”.

Y esta es la Guia didáctica y sugerencia de trabajo

https://ampasmcullarvega.files.wordpress.com/2017/03/propuesta-guia_lamitaddejuan_om.pdf
 Otros materiales:
Ficha para trabajar en clase (pincha sobre la imagen)